O que foi o Holocausto? 9 º ano

Acessem o link abaixo para fazer a atividade proposta. Cada um deve fazer em seu caderno. Depois postem o resultado das quatro etapas no campo comentários.


http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/o-que-foi-o-holocausto

1ª etapa: definição de holocausto.
2ª etapa: comentário dos aspectos mais relevantes do vídeo "Holocausto a execução do mal" e do trecho do filme "O pianista".
3ª etapa: principais lembranças, sentimentos e imagens de Helga no texto "A dor não vai embora".
4ª etapa: análise de uma foto de judeus durante o holocausto relacionando-as aos elementos destacados nos dois vídeos assistidos citados acima na 2ª etapa.
5ª etapa: elabore um texto dissertativo sobre o holocausto judeu, destacando se o princípio de respeito aos valores humanos e à diversidade cultural foram respeitados na Alemanha nazista de Adolf Hitler. Façam uma comparação com os dias atuais respondendo (e exemplificando) se, hoje em dia, os valores humanos e a diversidade cultural e étnica são respeitados ou se ainda há grupos minoritários que sofrem preconceitos e perseguições. o que tem sido feito e o que ainda precisa ser feito?

A condição da mulher na sociedade ateniense clássica

http://www.historia.templodeapolo.net/civilizacao_ver.asp?Cod_conteudo=244&value=A%20condi%C3%A7%C3%A3o%20da%20mulher%20na%20sociedade%20ateniense%20cl%C3%A1ssica&civ=Civiliza%C3%A7%C3%A3o%20Grega&topico=Fam%C3%ADlia#topo

Baias, cidade do pecado e luxúria da aristocracia romana

http://www.historia.templodeapolo.net/civilizacao_ver.asp?Cod_conteudo=242&value=Baias,%20cidade%20do%20pecado%20e%20lux%C3%BAria%20da%20aristocracia%20romana&civ=Civiliza%C3%A7%C3%A3o%20Romana&topico=Lazer#topo

Literatura Romana

http://www.historia.templodeapolo.net/civilizacao_ver.asp?Cod_conteudo=290&value=Literatura%20Romana&civ=Civiliza%C3%A7%C3%A3o%20Romana&topico=Artes#topo

Deus e o mal, da mesopotâmia à bíblia

http://www.historia.templodeapolo.net/civilizacao_ver.asp?Cod_conteudo=373&value=Deus%20e%20o%20mal,%20da%20mesopot%C3%A2mia%20%C3%A0%20b%C3%ADblia&civ=Civiliza%C3%A7%C3%A3o%20Hebr%C3%A1ica&topico=Religi%C3%A3o#topo

Os hebreus e a invenção do pecado

http://www.historia.templodeapolo.net/civilizacao_ver.asp?Cod_conteudo=374&value=Os%20hebreus%20e%20a%20inven%C3%A7%C3%A3o%20do%20pecado&civ=Civiliza%C3%A7%C3%A3o%20Hebr%C3%A1ica&topico=Religi%C3%A3o#topo

Escreva seu nome em romano

http://home.golden.net/~eloker/romanname.htm

Escreva seu nome em hieroglifos egipcios

http://www.discoveringegypt.com/hieroglyphic-typewriter.html

Escreva seu nome em cuneiforme sumeriano da antiga mesopotâmia

http://www.penn.museum/cgi/cuneiform.cgi

Visita virtual museu do holocausto de Curitiba

http://www.museudoholocausto.org.br/visita/visita-virtual

Visita virtual ao museu do holocausto de Israel

http://www.yadvashem.org/yv/es/multimedia/index.asp#about_yv

De Abraão à Moisés - a invenção de Deus

http://www.historia.templodeapolo.net/civilizacao_ver.asp?Cod_conteudo=372&value=De%20Abra%C3%A3o%20%C3%A0%20Mois%C3%A9s%20-%20%20a%20inven%C3%A7%C3%A3o%20de%20Deus&civ=Civiliza%C3%A7%C3%A3o%20Hebr%C3%A1ica&topico=Religi%C3%A3o#topo

O mais antigo relato do dilúvio

http://www.historia.templodeapolo.net/textos_ver.asp?Cod_textos=211&value=O%20mais%20antigo%20relato%20do%20dil%C3%BAvio&civ=Civiliza%C3%A7%C3%A3o%20Babil%C3%B4nica#topo

Hiroshima : a humanidade e o horror.

Olá gente comentem os principais pontos que vocês entenderam do documentário e que destaquei no quadro em sala de aula.

Sequência didática: O povo na proclamação da República". 9° A e B

Olá gente, o objetivo dessa sequência didática é compreender a proclamação da República como um golpe desencadeado por forças militares sem grande resistência monarquista graças à crise desse sistema de governo; avaliar a pequena participação da população no evento.

Como vimos em sala de aula, através dos textos discutidos e das atividades realizadas, postem o resultado das etapas 2, 3 e 4. Sendo:

2ª etapa: texto de Aristides Lobo sobre o episódio do 15 de novembro. Abordem dois pontos principais: a composição do primeiro governo republicano e a participação das camadas populares no episódio. Explique o uso do termo "bestializado" no texto.

3ª etapa: texto de Raul Pompéia. Explique o uso da expressão "o povo fluminense não existe". Por que o autor tem essa opinião? De acordo com ele, quem são os responsáveis pelos acontecimentos históricos? Por fim, convide a turma a refletir sobre o significado dos dois textos do século 19 à luz dos dias de hoje. É possível dizer que os fatos e processos narrados são totalmente anacrônicos ou permanecem atuais? Por quê? 

4ª etapa: leitura, análise e levantamento dos principais pontos do texto"Uma visão crítica da proclamação da República".

A 1ª e a 5ª etapa ficam para ser entregue em sala. 

Avaliação final da atividade: escrevam uma dissertação, artigo, poema ou cordel sobre a participação popular na proclamação da República, tendo como base as leituras realizadas. Lembrem que, apesar dos acenos a certa democratização do poder, o episódio foi um processo de que o povo pouco participou, sendo na maior parte das vezes apenas citado nos discursos da nova oligarquia que chegava ao poder.

 

Vizita a Agro rural show. 8° ano B

A atividade de visita a Agro rural show, no parque de exposição de Ji-Paraná, no dia 24/05/2012, foi fundamental para entendermos como o processo da "revolução industrial" do século XIX aos dias de hoje vem contribuindo para a transformação dos cenários socio-culturais, tanto no campo como na cidade. 

Como vimos lá, o destaque da feira foi o agronegócio, tanto para pequenos, médios e grandes produtores rurais. Importante observar como o uso das tecnologias interferem no processo produtivo, com aumento da produção agrícola e pecuária, num esforço cada vez maior de racionalização aplicado ao meio produtivo.

Observamos a presença de vários setores, do governo estadual, empresas, cooperativas, organizações financeiras (bancos). Tal esforço indica a busca pelo aumento da produtividade agropecuária no Estado de Rondônia. Ao final do evento, estima-se que foram feitos 200 milhões de reais em negócios.

Atividades como essa valem a pena por aumentar a compreensão do conteúdo trabalhado em sala de aula, saindo do "apenas teórico" e partindo para situações "concretas" de aprendizagem. 

Façam um comentário dos seguintes pontos: Tecnologias; Empresas, e órgãos presentes; produção da agro-indústria. Por fim, responda qual a importância de um evento desse porte para o Estado de Rondônia? Qual o benefício e o malefício do uso das tecnologias na área rural?

Pesquisa de opinião sobre a venda de votos ou favores

A partir da atividade de pesquisa de opinião relate a experiência do grupo no momento das entrevistas, e depois na elaboração dos gráficos. Sintetize a conclusão do trabalho do seu grupo.

Documentário Primeira Guerra Mundial. 9° ano a e b.

Façam o comentario do video sobre a Primeira Guerra Mundial, destacando: o contexto histórico antes do conflito, o início da guerra, as principais batalhas,  o sistema de alianças, como terminou a guerra, e as consequências do conflito.

Documentário: Sobreviventes, filhos da guerra de Canudos

Olá gente, façam o comentário do documentário destacando os seguintes pontos:

Os principais momentos do conflito; como surgiu a comunidade de canudos e como eles viviam; avaliem se foi justo o tratamento dado pelo governo da época de Prudente de Morais; descaque a visão das pessoas que deram seu depoimento sobre o movimento; quais suas impresões sobre o conflito; porque Canudos não pode existir? entre outros aspectos que quiserem destacar.

Filme Tempos Modernos

Façam o comentário sobre os principais pontos que o filme Tempos Modernos mostra e relacione com a questção da revolução industrial e as suas consequências no século XX até os dias de hoje. Observação não esqueçam de colocar o nome abaixo do comentário.

Homens das Cavernas

Comentem os principais aspectos que vocês entenderam do documentário Homens das Cavernas, destacando o que foi discutido em sala, como: o assunto abordado, a teoria utilizada, os principais acontecimentos, a forma de organização dos gurpos apresentados, as mudanças climáticas e geológicas e suas consequências, entre outros aspectos.

Ficha Limpa

Olá gente, tenho a esperança que a cada dia podemos construir um Brasil melhor, com mais justiça social e uma política mais transparente. Para isso temos que usar nosso poder, não apenas no momento do voto, mas de fiscalizar, cobrar, conscientizar nossos colegas, parentes e onde quer que estivermos levar esclarecimento. Acima de tudo temos que fazer acontecer, lutando e participando em movimentos sociais, greves, protestos, etc.

A lei do Ficha Limpa, é um passo importante para uma política mais transparente, por isso vamos ficar atentos, e divulgar quem são os candidatos do Estado que foram declarados pelo Tribunal Regional Eleitoral como "ficha suja".

Acesse o link do ficha limpa ao lado para saber quais os candidatos de Rondônia que não estão de acordo com a lei.

8 ano: Documentário Revolução Francesa

Comentem os principais fatos observados no documentário sobre a Revolução Francesa, os seus objetivos, e o que conseguiram realizar.

9º ano: Filme "A Lista de Schindler"

Olá, façam o comentário do Filme, destacando as principais características em torno da questão do holocausto, que foi a perseguição aos judeus durante a Segunda Guerra Mundial.

Falem sobre as cenas mais chocantes, sobre a presença da tecnologia, da ciência a serviço da guerra, da falta de humanidade por parte dos nazistas. A situação de humilhação dos judeus submetidos às piores atrocidades e o sentimento que o filme tenta construir.

6 ano: Egito Antigo: construindo um império.

Olá, comentem o documentário sobre o Egito baseando-se nas anotações que vocês fizeram.
Observem os principais faraós citados e suas realizações, a mentalidade dos egípcios, a organização da vida, da religião, da economia e da política.

7º ano: Filme "A Cruzada"

Comentem os principais aspectos do filme.

O filme trata de um dos acontecimentos históricos fundamentais da Baixa Idade Média, as cruzadas, que foram expedições dirigidas por nobres, da Europa cristã, a partir do ano de 1095, e apoiada pela Igreja, inicialmente pelo Papa Urbano II.

No total foram oito cruzadas oficiais, que se estenderam entre 1095 e 1270, e algumas outras organizadas por grupos particulares de nobres ou peregrinos que iam espontaneamente.

A primeira Cruzada (1096-1099) formada por contingentes franceses, alemães e normandos so Sul da Itália. Recebeu apoio naval do império Bizantino, e após três anos de batalha, conquistou Jerusalém. Vitoriosos, os cruzados estabeleceram quatro Estados latinos no Oriente: o Reino de Jeruzalém (centro político e religioso), o Principado de Antioquia, o condado de Trípoli (importantes entrepostos comerciais), o condado de Edessa, conquistado pelos mulçumanos em 1144.

8º ano Filme "Morte ao Rei".

olá gente, comentem aí o filme.

Inglaterra, 1645. A nação está em ruínas. a guerra civil que dividia o país terminou. os Puritanos derrubaram o Rei Charles I, ganhando assim a batalha contra a corrupção. Surgem dois heróis pós-guerra: Lorde General Thomas Fairfax e o General Oliver Comwell. A missão de ambos é unir e reformar o país. Fairfax, membro da aristocracia, quer uma reforma moderada enquanto Cromwell exige a execução do Rei o rei deposto acredita que seu reinado foi roubado. Fairfax se encontra cada vez mais dividido entre a fidelidade à esposa, Lady Anne, preservando sua classe social, e a causa revolucionária de seu companheiro, Cromwell age de forma cada vez mais agressiva e brutal e Fairfaix percebe que precisa detê-lo, iniciando-se assim batalha onde a traição e a conspiração são as principais armas dos dois homens mais poderosos do país.

9º ano

Novos personagens em cena: as mulheres.

Na história da humanidade, principalmente a partir da formação das cidades, dos impérios, houve uma predominância da sociedade patriarcal, ou seja, a influência por parte da figura masculina comandando os setores econômicos e políticos, principalmente, que acabaram moldando uma cultura de submissão da mulher, e de reclusão aos meios domésticos e privados.

No brasil do inicio do século XX (20), essa situação começou a ser questionada devido as transformações que estavam ocorrendo na sociedade, como o crescimento das cidades e dos valores urbanos, incluindo uma maior presença das mulheres no mundo do trabalho, das artes, etc, que levaram a luta pelos direitos feministas no Brasil.

Comente: como eram vistas as mulheres no início do século 20 e como eram representas na imprensa brasileira.

Comente sobre o movimento feminista, seus resultados na história e quais são hoje as reinvidicações feministas.

6° ano: Filme "A guerra do fogo"

6° ano

Olá galera, quero que façam um comentário sobre o filme a guerra

do fogo.

Lançado em 1981, numa produção francesa e canadense, " A guerra do fogo", é um longa que trata de levantar hipóteses sobre a origem da linguagem através da busca de três homo sapiens para conseguirem uma nova fonte de fogo perdida por sua tribo a cerca de 100 mil anos atrás.

Podemos observar no filme vários aspectos da vida na pré-história, especialmente do período do Paleolítico, como as armas feitas de madeira, osso ou de pedra, as moradias em caverna, em locais abertos ou em cabanas, o uso da linguagem, ainda em formação.

Muito importante no filme é o mistério em torno do domínio e uso do fogo pelos grupos de hominídeos na nos tempos pré-historicos. O grupo Ivaka, mais desenvolvido, dominava a técnica de fazê-lo, enquanto os demais grupos cultuavam e tratavam o fogo como algo sobrenatural.